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教育部详解义务教育三科统编教材“全覆盖”情况

2019-09-14 点击:1368
教育部解释了“全面覆盖”义务教育三门课程的教科书

中新网,8月27日,教育部教科书局副局长刘洪杰介绍了今年秋季三年制义务教育的“全覆盖”教材。

冷淑阳摄影编写的三本教科书

教育部今天召开新闻发布会。刘洪杰指出,2017年,义务教育伦理和法治,语言和历史教科书在全国小学和初中的小学阶段开始统一使用,今年秋季将实现全面覆盖。

针对教科书的使用,刘宏杰说,在义务教育三本教科书投入使用后,教育部建立了一个全程,广泛覆盖的教科书使用跟踪机制。一方面,每个学期组织一个写作小组进行一线回访,并通过专题讲座,师生讲座,问卷调查等方式,专门了解教材的使用情况;另一方面,开放在线和离线平台进行意见征集,接受各方的建议。

“从跟踪的角度来看,教师和学生普遍对教科书的整体质量感到满意。近90%的学生表达了对新教科书的偏好。他们认为教科书内容丰富,语言优美,图文并茂。教师的教学总体满意度达到92.%,认为教材具有较高的思想和较强的价值取向,内容选择精细,呈现方式生动,设计新颖,教学适用于学习。刘宏杰说,主要评价有三个方面,即定位明确,符合学生的年龄特点和认知规律;内容丰富,关键点明确,易于教学。并且学习;演示文稿新颖,图片合适,风格新鲜。

建议和建议分别仔细研究和处理。一方面,积极吸收和修改有价值的意见;另一方面,及时回复引起疑虑的问题,并帮助老师和家长消除疑虑。

谈到为全面覆盖所采取的措施,刘宏杰介绍了几项工作:

首先,做好教科书的学习。 “今年教科书的4-6级将被取代,面临将旧教科书转换为新教科书的问题。为了确保这三个等级的顺利过渡,我们组织了对教科书和即将出版的教科书的比较研究。小学语文教材与12个版本进行了比较,将小学道德与法治教科书与6个版本进行了比较,全面整理了教科书与其他版本教科书的异同,并进行了具体的教学。提出了建议,分别形成系统的研究成果,为教师提供了良好的教材。指南。“刘宏杰说,这些研究成果,一方面作为教材培训的内容,向一线教师讲解,另一方面作为互联网上的教学资源,供教师免费下载和使用。

第二是在使用教科书之前进行重新检查。在10个省市的准备和试验的基础上,去年我又在北京选择了两所小学。同时使用现有的教科书,同时编写4-6年级的汉语,道德和法治教科书,并教授每节课。再次测试了教科书的适用性,积累了使用教科书的经验,并进一步修订和完善了教科书。

三是要做好培训全体教师的工作。配合教材使用,继续开展国家,省,市,县级培训,诠释教材的概念,结构和关键内容,使教师能够在课前准确理解新教材。同时,我们将建立教学网络培训平台,利用现代信息技术为教师提供更加实时,以问题为导向的培训资源。

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来源:中国新闻网湖南新闻

教育部解释了“全面覆盖”义务教育三门课程的教科书

中新网,8月27日,教育部教科书局副局长刘洪杰介绍了今年秋季三年制义务教育的“全覆盖”教材。

冷淑阳摄影编写的三本教科书

教育部今天召开新闻发布会。刘洪杰指出,2017年,义务教育伦理和法治,语言和历史教科书在全国小学和初中的小学阶段开始统一使用,今年秋季将实现全面覆盖。

针对教科书的使用,刘宏杰说,在义务教育三本教科书投入使用后,教育部建立了一个全程,广泛覆盖的教科书使用跟踪机制。一方面,每个学期组织一个写作小组进行一线回访,并通过专题讲座,师生讲座,问卷调查等方式,专门了解教材的使用情况;另一方面,开放在线和离线平台进行意见征集,接受各方的建议。

“从跟踪的角度来看,教师和学生普遍对教科书的整体质量感到满意。近90%的学生表达了对新教科书的偏好。他们认为教科书内容丰富,语言优美,图文并茂。教师的教学总体满意度达到92.%,认为教材具有较高的思想和较强的价值取向,内容选择精细,呈现方式生动,设计新颖,教学适用于学习。刘宏杰说,主要评价有三个方面,即定位明确,符合学生的年龄特点和认知规律;内容丰富,关键点明确,易于教学。并且学习;演示文稿新颖,图片合适,风格新鲜。

建议和建议分别仔细研究和处理。一方面,积极吸收和修改有价值的意见;另一方面,及时回复引起疑虑的问题,并帮助老师和家长消除疑虑。

谈到为全面覆盖所采取的措施,刘宏杰介绍了几项工作:

首先,做好教科书的学习。 “今年教科书的4-6级将被取代,面临将旧教科书转换为新教科书的问题。为了确保这三个等级的顺利过渡,我们组织了对教科书和即将出版的教科书的比较研究。小学语文教材与12个版本进行了比较,将小学道德与法治教科书与6个版本进行了比较,全面整理了教科书与其他版本教科书的异同,并进行了具体的教学。提出了建议,分别形成系统的研究成果,为教师提供了良好的教材。指南。“刘宏杰说,这些研究成果,一方面作为教材培训的内容,向一线教师讲解,另一方面作为互联网上的教学资源,供教师免费下载和使用。

第二是在使用教科书之前进行重新检查。在10个省市的准备和试验的基础上,去年我又在北京选择了两所小学。同时使用现有的教科书,同时编写4-6年级的汉语,道德和法治教科书,并教授每节课。再次测试了教科书的适用性,积累了使用教科书的经验,并进一步修订和完善了教科书。

三是要做好培训全体教师的工作。配合教材使用,继续开展国家,省,市,县级培训,诠释教材的概念,结构和关键内容,使教师能够在课前准确理解新教材。同时,我们将建立教学网络培训平台,利用现代信息技术为教师提供更加实时,以问题为导向的培训资源。

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